淺談如何當(dāng)好班組長(zhǎng)

    解放軍理工大學(xué)通信工程學(xué)院幼兒園(210007) 吉莉

    管理是指揮和協(xié)調(diào)，存在于一切人類社會(huì)活動(dòng)中。幼兒園的管理是通過(guò)幼兒園的最小單位——班級(jí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此班級(jí)管理是幼兒園管理的核心，而班長(zhǎng)是班級(jí)管理的具體操作者。在實(shí)際的班級(jí)管理中，班長(zhǎng)應(yīng)處理好多方關(guān)系，如與園方、本班教師、家長(zhǎng)及孩子等。筆者根據(jù)多年班長(zhǎng)管理工作經(jīng)驗(yàn)，擬從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾萎?dāng)好班組長(zhǎng)。

    一、 協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)，作好上傳下達(dá)，維護(hù)園內(nèi)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定工作。

    作為班組長(zhǎng)，對(duì)于園內(nèi)的各種規(guī)章、制度、會(huì)議精神，要向班組成員作好傳達(dá)、解釋工作；對(duì)班內(nèi)發(fā)生的事情，如安全隱患、孩子的異常、日常教學(xué)活動(dòng)的安排、變動(dòng)以及家長(zhǎng)對(duì)園方的意見(jiàn)反饋等都應(yīng)及時(shí)與分管的園領(lǐng)導(dǎo)溝通，便于園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握幼兒園的動(dòng)態(tài)。另外，班組長(zhǎng)還應(yīng)作好班級(jí)及園內(nèi)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定工作，做到“不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，” 并了解班組成員的思想，如遇到成員在某件事情上想不通而發(fā)牢騷，可與其推心置腹的交換意見(jiàn)，進(jìn)行解釋與開(kāi)導(dǎo)；還可建議她直接到園領(lǐng)導(dǎo)那里交換意見(jiàn)，尋求更好的解決方法。

    二、 寬以待人，嚴(yán)于律己，做好班級(jí)配合工作。

    作為班組長(zhǎng)，在班內(nèi)做到“微笑多一點(diǎn)、心胸寬一點(diǎn)、做事勤一點(diǎn)、效率高一點(diǎn)、愛(ài)心獻(xiàn)一點(diǎn)、理解多一點(diǎn)”，帶頭做到語(yǔ)言文明，舉止輕柔，儀表端莊，說(shuō)話委婉，講究藝術(shù)，關(guān)心時(shí)事，開(kāi)闊視野，勤于讀書(shū)，提升內(nèi)涵。除此之外，班級(jí)三位教師之間經(jīng)常要加強(qiáng)溝通、交流和合作，這樣才能使教育教學(xué)活動(dòng)得以全面的展開(kāi)。為此，我們利用每天在幼兒園吃午飯的時(shí)間，三位搭班老師加強(qiáng)交流，在工作與思想上取得同步，碰到意見(jiàn)和矛盾，能站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考。比如說(shuō)在疊被子這件事情上，我們班的保育員做事非常認(rèn)真，每天的床鋪都整理得一塵不染，但我們中班孩子疊的被子卻總要她拆散了重疊，張老師40多歲的年紀(jì)，彎著腰趴在30多張床上也確實(shí)吃不消，因此，她就不要孩子疊被子，省得她多一道程序?？吹竭@個(gè)情況，我就和她商量：“張老師，讓孩子自己疊被子也是培養(yǎng)孩子自理能力的一方面，孩子剛開(kāi)始疊不好，可讓他們天天練習(xí)，就會(huì)越來(lái)越好的。這樣吧，我在下午活動(dòng)的時(shí)候，再以兒歌的形式讓孩子們掌握疊被子的要領(lǐng)，不帶下午班的老師和你一起整理床鋪，好不好？”就這樣，我們班的孩子也得到鍛煉了，平整的床鋪更是受到了園領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

    三、 以情感人，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任和支持。

    一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，還要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。

    1、作為班組長(zhǎng)，在設(shè)計(jì)學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃的時(shí)候，就要想好如何讓家長(zhǎng)參與到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，與幼兒園的教育形成合力，促進(jìn)孩子的發(fā)展。如我們?cè)O(shè)計(jì)了 “嘉賓有約”活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園，參加我們的迎新年親子活動(dòng)、慶“三八”親子活動(dòng)，開(kāi)展系鞋帶、穿衣服比賽、拍球比賽，親子游戲、幼兒才藝表演等，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，了解教師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和付出，從而在感情上接納老師，在行動(dòng)上真正與老師要求保持一致。對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的形式我們也進(jìn)行了變通，變家長(zhǎng)會(huì)“老師一人說(shuō)”為“有話大家說(shuō)”，讓家長(zhǎng)成為教育伙伴。在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之前，我們先收集家長(zhǎng)關(guān)于幼兒教育和營(yíng)養(yǎng)保健方面的問(wèn)題，然后詢問(wèn)某些家長(zhǎng)，請(qǐng)他根據(jù)自己的專業(yè)和教育經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備回答問(wèn)題。如請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的爸爸回答“孩子挑食怎么辦？”請(qǐng)孩子開(kāi)朗、知識(shí)面寬的媽媽介紹“如何培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)與人交往”等等，并在家長(zhǎng)會(huì)上讓家長(zhǎng)們就關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題先分小組討論，再大會(huì)交流，這樣讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)談感想、出點(diǎn)子、提建議，教師起到組織、傾聽(tīng)、引導(dǎo)的作用。讓家長(zhǎng)和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互理解、相互鼓勵(lì)。

    2、在下午孩子離園時(shí)，教師總要告訴家長(zhǎng)孩子一天的生活、學(xué)習(xí)情況，除了好的地方，孩子總有需要家長(zhǎng)配合教育的地方，這時(shí)，教師就要注意說(shuō)話的方法。首先，教師要讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，所謂“愛(ài)之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)就比較容易接受了。其次，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)反思自己的教育方式，如對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你覺(jué)得你的孩子在xx方面有什么困難嗎？”或“你覺(jué)得在xx方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難嗎？”然后幫助家長(zhǎng)一起找出問(wèn)題的原因及解決的辦法。這樣老師能夠換位思考，想家長(zhǎng)所想，急家長(zhǎng)所急，對(duì)孩子付出特殊的關(guān)心和照顧，當(dāng)家長(zhǎng)和老師成為好朋友時(shí)，家園配合就是一件很默契的事了。

    四、 熱愛(ài)孩子，研究孩子。

    三位老師面對(duì)三十個(gè)不同的孩子，首先要有一顆愛(ài)孩子的心，親密接觸每個(gè)孩子，做孩子的朋友，在與孩子共同的活動(dòng)和體驗(yàn)中，獲得孩子的理解和信任。其次要仔細(xì)觀察和全面分析每個(gè)孩子，教師可通過(guò)日常的生活、游戲、教學(xué)或親子、參觀、郊游等活動(dòng)來(lái)全面觀察孩子。最后要了解班上每個(gè)孩子的特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)孩子及孩子在活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。如面對(duì)喜歡旁觀、閑蕩的孩子，教師要耐心等待，認(rèn)可接納；面對(duì)喜歡自主創(chuàng)造的孩子，教師要給予積極的支持和促進(jìn)；面對(duì)經(jīng)常處于兩難境地的孩子，教師要給予巧妙引導(dǎo)，提出建議；面對(duì)常遇到困難的孩子，教師要給予必要的指導(dǎo)和幫助；面對(duì)容易灰心喪氣的孩子，教師要加以安慰和鼓勵(lì)；面對(duì)易于出現(xiàn)過(guò)失和錯(cuò)誤的孩子，教師要給予寬容和理解。

    五、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

    學(xué)習(xí)包括管理、教育理論。作為班組長(zhǎng)，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，并能分析問(wèn)題存在的原因，找出有效的解決問(wèn)題的方法，首先要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí)，提高管理理論水平，在學(xué)習(xí)中拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開(kāi)闊思路，從而在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中游刃有余。而班組長(zhǎng)更應(yīng)該是一個(gè)班教育教學(xué)水平的榜樣，因此，班組長(zhǎng)更應(yīng)加強(qiáng)自己教育理論水平的學(xué)習(xí)，努力專研業(yè)務(wù)，提高教育能力，關(guān)注了解幼兒，注重觀察思考，提高反思能力，這樣才能做到讓別人信服。

    以上是我在班級(jí)管理中的一些小小的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，班級(jí)管理中需要班組長(zhǎng)處理好方方面面的關(guān)系，集幼兒園、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的一切智慧和力量，一切為了孩子，為了孩子的一切。

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